春天里的孩子 三三 作
今年春天，我班来了一个非常有个性的新同学小业。开学前，对这位新成员，我是“未见其人，先闻其名”——年级里好几位认识他的老师都提前给我打了“预防针”——他对学习的兴趣不大，连字都不想写，而且常常在课堂上“找事”。既然如此，那我决定在正式开学前先会一会他。
第一次见面，小业的左手臂正吊带挂在肩上，看来伤得非常严重。小业妈妈陪他一起来，告诉我小业的手是摔伤的，最少要一个月才能好，现在写字有点困难。我一听，心里瞬时“咯噔”一下：真巧，这下有充分的理由不写字了。
我伸手想摸摸这孩子的头，以表示我愿意亲近他。可我才一伸手，小业便非常敏捷地侧开脑袋躲开了，而且是眼神带着防备地看着我。我惊讶于他的反应之快，同时也看得出他是个聪明的孩子。因此，即使当时我还没了解他，却非常肯定地对小业妈妈说：“请不用担心，他会进步的。”
开学第一周，小业真的几乎是不动笔，课堂上偶尔还会拿点小文具在变着花样玩儿，仿佛老师与同学们的上课与他无关。我叫他写作业，他也不大愿意，有时好不容易愿意“画”个字，也基本看不出他“画”的是什么字。如果说他坐得不端正，或者写字不够认真，他似乎也不在意，有时还会瞟我一眼，目光分明带着棱角，让人感觉与他之间总有一条难以跨越的鸿沟。
我们班上有一项学习要求：凡是作业和检测题目中有答错的，都要在此题旁边把正确的答案写三遍；如果不订正，则要在评比台上扣掉5分。
转眼开学两周过去了。由于上学期末受疫情影响没有进行期末的学习检测，这周做了一次简单的小测。平时不爱写字的小业，这张小测要订正的题目自然少不了。可是他却不服气，直问为什么要写三遍，为什么不写三遍就要扣5分。我和善而坚定地告诉他：“这是我们班上对同学们学习的要求，大家都知道也是要这样做的。”小业眨巴着眼睛又问：“那其他同学也这样吗？”“当然！”我再次坚定地说：“聪明的人都会选择订正三遍，不会选择被扣5分。你怎么选择呢？”小业想了想，又问：“如果都不选会怎么样？”哈哈，真是聪明的家伙，居然绕过了我的选择题。“如果两个都不选，那就要负责给大家准备奖品了，因为优秀的同学会得到奖励。如果每一位同学都表现优秀，奖品就由老师来负责。” 我耐心地回答他，也告诉他一些课堂上的学习和纪律要求，以及相关的奖惩方法。这次，小业不再追问，而是若有所思地点点头回应：“哦，原来是这样。”
接下来的几天，我发现小业上课时偶尔会听我讲课，有时还会提出他的疑问。我给坐姿端正的同学加分时，他也悄悄地收拢原本叉开的双腿，把手放在桌面上，尽管左手还挂在吊带上，有点艰难。我知道，赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。这是多好的一次赞美他的机会！于是，我毫不犹豫地表扬了他，给他加了分，并且广而告之地让同学们都知道他被表扬的原因。当他得到第一个“坐姿端正”的加分后，让人意想不到的是，接下来小业还会在我提问时高高举起那只没有受伤的右手，大声喊道：“老师，我知道，我知道。”看到他迫不及待地想要回答问题，我再一次把机会给了他。
开学一个月，小业学会了遵守班里的学习和上课纪律要求，并逐渐融入这个集体。他每天都争取举手回答问题来获得加分，转变非常明显。在第一单元小测前，我给分别大家定了一条“优秀线”，达标的同学会获得奖品。小测那天，我看到小业特别安静，当我走近他身边时，他正在答题。我很欣慰，这次不用我提醒他写，他已经在写了。我在他旁边停留了一会儿，看到他眉头紧锁，稍稍歪着的胳膊上，仍然是那条挂着左手的黑色吊带，他的右手紧握着铅笔，十分专注。我忽然发现——这个可爱的孩子，二年级小小的他，虽然左手无法按着纸，但单靠右边一只手，也努力地在那张小卷子上奋笔疾书。他是那么认真，我想去拥抱一下他，给他多点力量，但又怕惊扰他。此时，我悄悄拿出手机，“偷拍”下小业这一刻并分享给他的妈妈，告诉她，她的孩子正在奋力地奔向“优秀线”……
几个月来，我和小业交朋友，多次与他交流“懂得关心别人才能交到朋友”“怎样让自己真正开心”等与人交往和学习的话题。小业妈妈也告诉我，小业也常说最喜欢陈老师，并表示会好好学习。
有一次，课堂上我们在学习用“既……也……”来造句，小业站起来大声回答：“春天既不像冬天那么冷，也不像夏天那么热。”后来这个造句，也成为全班最多同学借用的句子。
有一天，小业提着一大袋奖品来到我的办公室，我疑惑地看着他——近期他并没有违反学习规则。他似乎看懂了我的疑惑，爽快地说：“老师，这是我送给大家的奖品。”
又一次，我叫他帮我搬作业到教室，路过一段刚被拖湿的地板，他走在了我的前面并回头提醒我：“老师，地板湿滑，您要小心一点。”
一个学期来，小业不断地超越自己。现在的小业，已会做课堂笔记、会关心帮助人、会和同学们分享课外阅读……这个来自春天的孩子，犹如春笋一般，褪去层层笋壳，快速地成长着。
小业的成长变化也让我不断思考，在这样的过程中，我们应该给孩子呈现哪些好的东西？我想，呈现给孩子最重要的，应该是让他发现自己的优点，帮助他感受到归属感和自我价值感。而我们则应该作为陪伴他们成长的春风、阳光和雨露，适时地温暖和滋润，让他在每一个春天里，都像竹而生，拔节成长！