暑假，一只充满爱心的“海鸥”飞进了我们的校园，这只海鸥就是岭南师范学院附属中学的欧卓斌老师。短短两天的交流，欧老师和学校的老师们让我深深感受到教育中爱的重要。反观自我，过于看重管理方法，却忽略了爱。顿觉今是而昨非，我急需学习怎样好好去爱学生。

　　捧读李镇西的《给教师的36条建议》，我不由自主地想起了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》。他们娓娓道来的真诚叙述，他们信手拈来的真实故事，他们不慌不忙的教育真理，他们对下一代的真心呵护，都跃然纸上，深深地感染着我这个还比较年轻的教师。

　　李老师多次用“爱心”“心灵”这些词语来做他的书名，在他的书中，“爱”的例子随处可见。他说过：“爱不等于教育的全部，但教育不能没有爱。”在《给教师的36条建议》中，爱的影子也随处可见。

　　开学第一天，李老师的准备就非常充分的：用心地给学生写欢迎信、会心地给学生提供见面礼、精心地给学生做事的机会、知心地与学生开一个“记者招待会”、匠心地与学生照一张“全家福”……从初见学生那一刻起，李老师除了用体贴的物品和积极的行动，还用自己的真挚热情去立体地、多层次地表达对学生的爱。

　　相比之下，我只是在开学前一段时间，认真地打扫教室，努力构思自己面对新生的说辞——那几乎都是一些条条框框和故事引导的设计，因为怕麻烦，也没有过多亲近学生的举动，物品准备就更是别提了，我需要添加更多的爱！一直以来，我都认为自己还是比较爱学生的，读了李镇西老师那些发自肺腑的建议，才深感自己爱远不够，对学生的爱有时候甚至还略显肤浅。

　　作为平凡的教师，我们可以尽一己之力，好好去爱学生。学生调皮了，我们可以利用课间时间，用心地教育他们；学生遇到难题了，我们可以俯下身子，耐心地去引导；学生受伤了，我们可以真心地呵护他们。我们可以做很多事情，让学生感受到老师对他们的一颗爱心。

　　李镇西在《给教师的36条建议》中写道：“爱，远远不只是一种情感，它本身就包含着教育孩子的责任与智慧。”这话可谓是深得“爱”之真谛：不仅要爱，而且要会爱。爱得不当，一味去爱，不懂得方法与适度，不是真爱，只能算是畸形的爱。

　　为了不辜负身上沉甸甸的责任，作为院长、校长的李镇西一直在教学一线实践，先后在多所学校担任班主任兼语文老师，并且注重阅读，爱好写作，燃烧思想，富有个性，心态良好，童心未泯，以“成为最好的自己”。为了追求教育教学的智慧，他不断地思索、实践，总结出许许多多切实可行的技巧和妙招。李老师与六年级某顽皮男孩的“随便聊聊”让人印象深刻。男孩从紧张到放松，到进入“圈套”，到侃侃而谈，离不开李老师的友爱温和，离不开李老师的循循善诱。李老师正是因为对学生充满那份真切的、有耐心的爱，自然而然地才会有那份兢兢业业的责任，才会迸发出那份行云流水的智慧。

　　班上钟莹莹同学过去总爱在课堂上说悄悄话，没想到，她最近认真了很多。我想，这应该跟我对她的一份关爱有很大关系。她交来的墙报画作不是很好，但是我却在板报中挤出一处空白，然后把她画作中的小女孩剪下来，贴上去。这一份关爱虽然细小，她却铭记在心。爱，勿以善小而不为。

　　《给教师的36条建议》一书后面说，许多人都想把他们或他们亲戚、朋友的孩子安排在潘玉婷老师新接的班上，孩子就有福了。李镇西老师这样评价道：“这里的‘有福’不仅仅是说孩子可以享受潘老师精彩的语文课，更是可以享受班主任潘老师的爱。”可见在李老师的心目中，爱是首要的。

　　真心从教，真爱育人——教育者必须永葆这份爱心！