李 雅（岭南师范学院）
在多年的写作实践中，我发现要写好教育叙事，最主要的是要做到敢写、及时写、坚持写这三点。
一、要敢写
最近几年，我多次深入中小学校，与一线老师交流探讨教育叙事的写作，对中小学老师的教育叙事写作状况有了比较深入的了解。有一位老师经常和我交流教育叙事的写作知识，她读了很多教育叙事作品，也知道写作教育叙事的诸多好处，可是一直没有动笔写作。问其原因，她回答说：“现在还不敢写。”我问她什么时候才敢写，她说：“等到能够写好的时候。”据我所知，这样的老师不在少数，他们一直想写作教育叙事，却一直没有行动，原因就是怕写不好，不敢写，想等到能够写好的时候再写。殊不知，敢写，是写好的前提；不敢写，永远都没有写好的可能。
有的老师不敢写是因为他们夸大了教育叙事的写作难度，自己把自己吓退了。其实教育叙事写作没有那么难。在学校里，老师们天天做着教育工作，天天与学生接触，教育故事每天都有。只要用心，每一位老师都有东西可写。教育叙事不同于文学创作，它不像文学创作那样要求作者有很强的想象力和创造力，教育叙事写作更多的时候是根据一个主题对教育生活进行剪裁。只要用心，在一线工作的老师们，人人都能写出自己的教育叙事。
有的老师不敢写作教育叙事是因为害怕失败。其实，写作中的失败是常有的事情，只要能吸取写作中的失败教训，这个失败最终会变为成功之母。在写作过程中，我们要有良好的写作心态，能够坦然面对自己写作的不成熟乃至失败。文章写得不好不是什么大不了的事情，写不好，我们可以继续修改使之更好，或者另起炉灶从头再来，完全不必因为暂时的失败就不敢写了。
二、要及时写
及时写，才能最大限度地保证教育叙事的鲜活性和真实性。日常教学活动中的一些事情，发生的时候，我们印象会很深，这时候及时写下来，故事是原汁原味的，是鲜活的，是真实可信的。但是过了一段时间，一些具体的细节就会逐渐模糊；时间再长一点，事情发生的具体的时间、地点、人物、细节可能大都忘记了。等到时间、地点、人物、细节差不多都忘记的时候才想起来要写作，这时我们已经无法写出具体的情节了。没有了具体的情节，本来鲜活真实的故事读起来就没有了鲜活真实的感觉。所以，为了保证教育叙事的鲜活性与真实性，我们要及时写。
及时写，才能够留住我们内心的那股激情。作为教育故事的参与者和见证者，故事发生的时候，作者身在其中，内心被故事情节所牵动，或喜或忧，及时记下自己真实的心理感受，所写的教育叙事才有激情。
及时写，教育叙事才能给予学生及时有效的引导，才能产生好的教育效果。同样一篇教育叙事，早一点写，可以对学生进行及时有效的教育，它就是一篇好的教育叙事；太迟才写出来，很有可能就失去了写作的价值。
三、要坚持写
每天写1篇教育叙事，这个很难做得到。
做不到每天写1篇，我们就努力做到一个星期或者一个月、一个学期写1篇。教育叙事写作，贵在坚持。
写与不写，一天差别不大；写与不写，一个星期、一个月差别也不明显。但是，写与不写，一个学期、一年、五年、十年……三十年，差别会越来越大。
教育叙事写作没有什么捷径，坚持是最快的脚步。只有坚持写作，才有量的积累和质的提升。
有些老师在某一天听到一场教育叙事写作的讲座或看到一篇与教育叙事有关的文章后，心动了，然后行动了——开始了教育叙事的写作。刚开始是一天一篇，接着是一个星期一篇，再接下来一个月甚至几个月都没写一篇……慢慢地就停住了教育叙事的写作。这说明，坚持写作教育叙事不是一件容易的事情。
怎样才能做到坚持写作教育叙事呢？我分享一下我的两点体会。
一是把教育叙事写作与教育教学工作结合起来。在中学工作的时候，我把教育叙事的写作当作一种重要的工作手段来促使班级蜕变。在担任爱周高级中学19届高三（10）班班主任的一年中，我为这个班写下《不再假装不知道》《无语》《榜样就在身边》《困难是用来克服的》《歌声响起》等50多篇教育叙事，引领这个落后的班集体蜕变成为先进的班集体。在中学工作期间，我还用教育叙事助力语文学科的教学——写下《“翻转”的花儿慢慢开》《我来讲》《装久成真》《追上去，还来得及》《把自己写进去》等60多篇教育叙事引导学生学好语文。进入高校工作之后，我继续把教育叙事写作当作一种重要的工作手段，写下《因为用心，所以精彩》《你的精彩，我能看见》《除了满意，还有感动》《“后浪”来了》《悟性真好，一点就通》《感动》《与学生聊天》《课后交流》等150多篇教育叙事与大学生沟通交流，鼓励和引导他们积极向上、健康成长。我发现，当教育叙事写作与教育教学工作紧密结合在一起时，教育叙事写作就不是额外的负担，而是很好的工作帮手了。在把教育叙事写作与教育教学工作结合起来的过程中，我尝到了教育叙事写作的甜头。这是我多年坚持写作教育叙事的一个强大动力。
二是公开发表，与人分享。我经常在个人公众号上分享自己的教育叙事。每次分享教育叙事后，我都收获了点赞和肯定，也得到读者真诚的指正。这种丰厚的收获，是我坚持写作教育叙事的又一个强大动力。
敢写、及时写、坚持写是写好教育叙事的先决条件，每一个想写好教育叙事的作者都应该努力做到这几点。
