李湘东（霞山）

　　5月14日湛江晩报报道市第八小学组织学生到田间地头体验农耕，种植番薯苗、收获玉米、推石磨、制作果蔬篮，以参加劳动为主的研学活动，开阔了同学们的眼界，体会劳动的艰辛，收获了劳动的快乐。

　　根据教育部印发的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》劳动课正式成为中小学的一门独立课，平均每周不少于1个课时。湛江市各中小学积极响应，按规定组织各种劳动课，让孩子们在汗水与欢笑中开展丰富的校园生活。湛江中小学生劳动课最大特点是务实、接地气，注重实践性、参与性、体验性。市第八小学在校园内开僻岀一片菜园，邀请专家讲授如何选种播种，如何施肥浇水等，同学们现场参与各种农活。市第八小小学还组织同学们去北部湾农旅产业园，在农耕文明实践中心参加各种劳动，同学们从中受到锻炼和提高。

　　劳动教育不同于单纯的劳动训练，不仅是为了提高劳动技能水平，更要通过劳动过程实现提升精神面貌和价值取向。要明确劳动是手段，育人是目的；既要注重劳动技能、劳动习惯的培养，更要注重劳动意识、劳动情感的形成，让同学们在岀力流汗的劳动体验中领悟辛勤劳动的意义，珍惜艰苦劳动成果，厚植劳动伟大的观念。

　　以往学校组织劳动，大都是扫地擦玻璃，在操场拔草之类，局限在做手工和大扫除上。今天，各学校劳动课更注重创新，注重适应时代特色和学生们的需求，注重和社会接轨，和劳动人民同声相应。诸如组织学生参与垃圾分类、制作美食、种植蔬果等劳动，有的还前往公共场所进行公益性志愿服务，将劳动教育和职业生涯规划联系起来。特别像市第八小学师生直接走进田间地头，参与春耕生产，让孩子们在泥土里学会耕耘，在玉米地里收获果实，在烟火气中体味生活。

　　悠悠万事，劳动使成。开设劳动课是完善劳动教育的关键一步，是实现德智体美劳全面发展的重要举措。劳动教育质量决定了新时代劳动人才的培养成效，关系到中国式现代化高质量发展的未来。有计划地组织学生参加各种劳动，促进家庭劳动教育日常化、学校劳动教育体系化、社会劳动教育多元化，形成以学校劳动为主渠道，家庭劳动为基础、社会劳动为支持的育人格局，使劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念深入孩子们心灵。通过劳动课，让孩子们爱上劳动、享受劳动，从中收获快乐与成长。让劳动与童年交织在一起，成为人生最珍贵的回忆与永不逝去的底色。