黄宝漫 （湛江市特殊教育学校）

　　在我们班的教室后面，有一张椅子，椅子旁边的桌子上，摆着一盆花。

　　这个座位，是专门为心情不好，想要独自安静一会的同学准备的。我们给这个座位起了个名字：我想静一静。

　　我和同学们约定好了，只要坐到这个位置上的同学，谁都不准来打扰他，不准谈论他的话题。直到他想说话，需要交流，或者坏情绪已经过去了，就从这里离开，回到自己的座位上来。

　　自从第二周布置这个位置以来，在这里坐过的有两位同学。看来，孩子们还是需要这样一个空间的。

　　大家也都做到了，绝不去打扰坐在那的同学。而我，每一次走进教室，看到那个椅子又有了一个小身影，就会轻轻地说一声：“哦，是小××啊！如果你需要老师的帮助，就跟我说，我等你哦！”

　　孩子们愿意选择这样的方式调整情绪，我觉得挺好的。

　　前天小志坐在那里，是因为小瑞作弄他，让他感到非常生气。于是，他到那里控制心里的怒火。当他平静下来回到座位，告诉我原委后，我让小瑞给他道歉。然后问他：“你愿意原谅他吗？”他说“愿意”，同时脸上浮起了笑容。我欣慰地知道，他没事了！

　　一件可能引起男孩间矛盾的事件，就这样让他们在调整情绪后平和地过去了。

　　今天，坐在这个位置上的是小豪。当他回到自己的位置后，我马上过去，温柔地问：“现在可以告诉我，你怎么了吗？”

　　原来，他刚才觉得身体不态舒服，因此心情也不好了。

　　我摸摸他的额头和小手，并拿来体温枪给他量体温，一切正常。于是我安慰他说：“暂时没发烧，咱们多喝点热水可好？”

　　喝了几口水后，他看起来好多了，继续和同学们一起上课。

　　其实，他只是想要一份关心。这样的方式，让老师一下子就看见了他，看见他的需要。

　　班里好多孩子都在教室后面的那把椅子呆过。这把椅子成为孩子们表达情绪、控制情绪、调整情绪的小世界。那把椅子也成为我及时观察和了解孩子们情绪的窗口，每次到了课室，我都习惯地往椅子那里望一望。