多年来，吴川市第三中学一直践行“德美融合育人，让每一个生命都绽放光彩”的办学理念，建构“德美”文化体系，积极探索本土文化的教化功能，开发了《吴川历史名人诗文选》《吴川历史名人文化进校园活动之文说》《吴川历史名人文化进校园之图读》《德美交融，润物无声》等校本教材，教学成效显著，得到社会的好评。基于“德美融合育人”的办学理念，该校继续探索与之一脉相承的心理健康教育理念。

　　2022年3月，吴广博就任该校校长，开始组织心理健康教育核心团队，认真分析并总结学校的常规教学工作经验及心理健康教育工作经验，以积极心理学为科学导向，结合吴川的乡贤文化，不断探索心理健康教育新模式，逐渐形成了独具地方特色和学校特色的心理健康教育理念——“厚植尚贤文化，润泽美好心灵”。

　　特色一：全新打造“尚贤”心理辅导室，助力心育发展

　　该校全新打造的“尚贤”心理辅导室占地300平方米，由放松室、宣泄室、沙盘室、生涯个人辅导室、个体辅导室、团体辅导室、测评室、办公区、接待区、心理阅读区等多个功能室构成，按标准配备相关心理书籍和设备。学校领导高度重视心理健康教育，以“尚贤”心理健康辅导室为主的阵地建设，强力助推学校心育发展。

　　特色二：精心设置“尚贤”校园环境，浸润心育教育

　　学校心理健康教育的重心在于强抓“人的转化”。在这个转化的过程当中，环境文化起着至关重要的作用。丰富校园尚贤文化内涵，让校园成为有灵魂的育人育心环境，对师生进行浓厚的尚贤文化熏陶教育。“一园一廊”是该校尚贤文化的一方好阵地，“名人园”里粤西第一状元林召棠和张炎将军的雕像，在向三中学子诉说吴川人崇文尚武、精忠报国精神；“乡贤文化走廊”展示吴川本土多元文化，凸显尚贤文化，形成浓厚的校园环境文化。师生置身于校园，如同走近了乡贤，聆听贤者的声音，感受到浓浓的乡贤文化气息，使校园成为一部立体的、多彩的、直观的，具有深刻意蕴和吸引力的教科书。学生在这样的校园环境中潜移默化地得到乡贤美德的熏陶、乡贤品质的内化、乡贤精神的传承，进而成为尚贤文化的创造者。

　　特色三：巧妙构建“尚贤”课堂，赋能心育教学

　　该校开设了“尚贤·润心”等专题的心育课程，变说教灌输为“沉浸式”体验，在心育课堂上开展团体辅导、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等活动，融知识性、趣味性于一体，增强参与性和操作性；积极开展“乡贤文化进课堂”实践，让乡贤文化融入课堂以拓展学科教学的广度和深度，用乡贤文化涵养学生对家乡的情感，进而升华到对民族文化的认同和对祖国的热爱；开展“尚贤·润心”心育主题班会，引导学生知乡贤、颂乡贤、学贤人，以博取积极品格、润泽美好心灵、培养健全人格。

　　特色四：重视实践“尚贤”活动，提升育人能力

　　构建心理健康教育体系，既强调要以文化修德养性，又注重以活动育人润心。为进一步加强学生的心理健康教育，引导学生提升自我心理调适水平，以积极阳光的心态面对生活与学习，该校围绕着“厚植尚贤文化，润泽美好心灵”这一心理健康教育理念，开展了多元的学生心理健康教育活动，把心理健康教育工作落到实处。

　　一方面，每学期都举行一次“尚贤·润心”心理健康教育月活动，由学校心怡社策划优质的主题团体心理辅导活动，帮助学生在活动中获得自我成长的动力。如针对新生开展的“新起点新征程”适应性心理团辅，针对升学班学生开展的“卸下包袱，轻松上阵”减压心理团辅，针对竞赛队员开展的“团结一心，勇创佳绩”赛前调整主题心理团辅等。通过丰富的活动，营造的良好心育氛围，促进学生心理素质的发展，引导学生在新的层面上认识自我，开发自我潜能，提升自我，促进学校心理健康教育进一步广泛深入地开展。此外，心怡社还通过创作、排演心理剧，生动形象地普及心育知识，提升学生心理素养。2020年7月，该校心怡社创作的心理剧《我想成为您的骄傲》在湛江市第二届中学生校园心理剧大赛中荣获二等奖。

　　另一方面，开展“尚贤文化”主题系列活动：“尚贤杯”篮球赛 、“尚贤”艺术节、“尚贤学生”竞标争先等。丰富多彩的“尚贤文化”活动为全校学生搭建了展现自我的舞台，激励学生积极向上，有利于调整学生情绪、培养学生自信度，有利于学生之间的团结，建立良好的人际关系，有利于完善学生的自我发展，成为“贤人”。

　　特色五：开发“尚贤”校本教材，打造心育特色

　　基于吴川的地域实际，该校以乡贤文化为资源，结合学校实际，充分发掘校内校外多方资源，编写出适合本校学生使用的心理健康教育校本教材《吴川历史名人纪略》和《尚贤教育》，摸索一套实施“尚贤文化”校本课程的教学方法和途径，引领学生“知乡贤”“颂乡贤”“学贤人”。

　　《吴川历史名人纪略》选择了吴川明清至近现代史上的名人，旨在充分挖掘吴川昔日乡贤的资源，寻找其思想精神亮点及其现实意义，以此弘扬吴川“昔贤”的精神，以浓厚的乡贤文化激发该校学生热爱家乡、热爱祖国的情怀，并以这些先贤为榜样，尚贤立志，学会关爱他人，关爱社会，积极进取，超越自我。

　　《尚贤教育》则选择了吴川现当代乡贤，旨在充分挖掘吴川“今贤”的资源，和《吴川历史名人纪略》互为补充，让学生看到普通人也能成长为“乡贤”，唤起学生们的同理心，鼓励其向榜样学习，最终让“尚贤”化为学生群体行为。

　　学生的心理问题是发展中的问题，要提高学生的心理素质，促进学生健康成长，需要加强中小学生的心理健康教育。吴川市第三中学融合尚贤文化，创新心理教育形式，始终致力于培养学生积极心理品质，营造健康成长成才环境。