读书对于中小学生的成长至关重要，帮助学生们养成良好的阅读习惯，要充分调动他们的兴趣，从“要我读”向“我要读”转变，这样才能真正从浩瀚书海中感受到“畅游”的乐趣。如今，无论是家长还是学校和社会，都已经认识到阅读之于中小学生的重要性，但如何真正让学生们体会到阅读的乐趣，方法却不多。

　　近日，湛江日报的一篇报道介绍了坡头学校的办法，笔者觉得很好。坡头几个学校联合一起，办了个深度阅读交流会。虽说是阅读交流会，但又不局限于“读书”本身，情景剧、古琴演奏、吟诵、书画、音乐等元素都不同程度地与阅读结合了起来。更值得点赞的是，坡头区四套班子领导参加了阅读交流会，把自己近期读了什么、有什么感受拿来和老师们分享，这是前所未见的创新做法。

　　进入互联网时代，随着智能手机的普及，捧着一本书来读的阅读方式已经很少在学校、书店、图书馆之外看到。相反，越来越多推广阅读的举措被“搬”到了网上。笔者女儿在读幼儿园小班，最近幼儿园要求做亲子阅读，这本来是件好事。但令笔者困惑的是，这样的亲子阅读需要在手机上进行。首先需要关注一个微信公众号，然后从其中下载图书PDF，与孩子读了再完成“打卡”任务。这样一来，恐怕孩子养成的不仅仅是阅读习惯，还有看手机、从手机中阅读的习惯。

　　另一种网络现象同样值得注意。当下，网络平台上与读书相关的笔记分享、短视频越来越多，读书博主悄然走红。他们通常会分享自己的读书体会，这本来也是件好事，但个别博主推出“五分钟读完《百年孤独》”“看看名著里这个小帅是怎么泡上小美的”之类的阅读分享，笔者就很不认同。这样快餐式、庸俗化的阅读分享，不仅丝毫起不到推荐阅读的作用，反而还在消解人们慢品书籍的乐趣。“这本书带你走上人生巅峰”“超级治愈好书”之类的标签化分享，也无益于学生真正体会书籍的内涵。

　　对比来看，笔者就觉得坡头举办的这种线下阅读分享会，特别可贵。而且，学校应该把组织开展阅读分享交流会的责任主动担负起来。一千个读者就有一千个哈姆雷特。对于同一本书，不同的读者会有不同的体会，特别是青少年在读书的过程中会遇到很多问题，需要与他人探讨，这就要求我们要为青少年搭建分享读书体验的平台。还有什么比学校组织更有效、更便捷呢？尤其是像坡头这样，几所学校联合起来一起办阅读分享会，不仅是给学生交流读书心得、开拓视野的机会，也是给老师分享学习引导学生阅读的好经验、好方法的一个重要平台。一个县区的阅读氛围、学生素养、教育水平，不就是这样点点滴滴地积累起来，形成质变吗？

　　愉快的读书体验能够帮助青少年真正爱上读书，建立分享读书体会的机制和平台，学校、家长和社会各方都应该互相合作、形成合力。